Esta nova proposta de lei para o ensino médio
primeiro esta baseada em tentar melhorar os índices de desistência tanto em
escolas técnicas como de educação média normal, a lei criou quatro etapas, que
foram desenvolvidas em observação aos índices de abandono.
Bom às melhorias se assim podemos dizer começam por:
concepção evidenciada uma profunda articulação entre as áreas de conhecimento e
seus componentes curriculares com as dimensões Ciência, Cultura, Tecnologia e
Trabalho. Esta articulação deve se explicitar no desenvolvimento de ações,
atividades e vivências pedagógicas, com vista a modificar a relação atual entre
trabalho e trabalhador.
As contribuições são as formatações, as novas
formatações de interdisciplinaridades, que foram dividas por etapas:
Nas escolas politécnicas
I – Áreas de Conhecimento
1-Linguagens e suas Tecnologias;
2-Matemática e suas Tecnologias;
3-Ciências Humanas e suas Tecnologias;
4-Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
II – Eixos Temáticos Transversais para a Parte
Diversificada
1-Acompanhamento Pedagógico;
2- Meio Ambiente;
3- Esporte e Lazer;
4- Direitos Humanos;
5- Cultura e Artes;
6- Cultura Digital;
7- Prevenção e Promoção da Saúde;
8- Comunicação e Uso de Mídias;
9- Investigação no Campo das Ciências da Natureza;
No ensino médio normal
– Curso Normal visa oportunizar a formação de
professores a partir da compreensão do que é aprender, de como se aprende e
onde se aprende, considerando que construir conhecimento decorre da relação com
o outro e com o objeto a ser conhecido. Ao mesmo tempo, possibilitar ao aluno
ou à aluna o entendimento da infância em seu processo social e histórico e da
criança na situação de sujeito de direitos.
O que se pode perceber no geral é uma tentativa de
se adaptar o ensino a uma nova pratica, contribuindo para um aprendizado do
aluno, mas se adaptando ao que mercado pede também, tentar fazer o aluno ficar em
sala de aula por mais tempo. Acredito que o artigo tenta trazer a tona uma nova
forma para socialização, planejamento e avaliação das vivências e práticas pedagógicas
do curso. Tentativa de fazer professor, aluno e as áreas de conhecimento interagir
melhor em si, o que tornaria mais agradável esta estava de estudos para um
adolescente e assim diminuiria a evasão escolar.
Que será divida no modelo que segue abaixo:
I – Áreas de Conhecimento: Base Comum Nacional
1- Linguagens e suas Tecnologias (conhecimentos expressivos/de
comunicação; Língua Portuguesa, Literatura, Artes, Língua Estrangeira Moderna,
Educação Física);
2- Matemática e suas Tecnologias (conhecimentos
lógico-matemáticos);
3- Ciências da Natureza e suas Tecnologias
(conhecimentos físicos, químicos e biológicos);
4- Ciências Humanas e suas Tecnologias
(conhecimentos filosóficos, geográfico e sócio histórico).
II–Parte Diversificada: Enfoque ou Temática
1- Educação e Conhecimento: base filosófica,
psicopedagógica e sócio-antropológica.
(Psicologia da Educação e da Aprendizagem, Sociologia
da Educação, Filosofia da Educação, História da Educação, Desenvolvimento
Cognitivo, Desenvolvimento Neuromotor, Antropologia, Educação Especial);
Com isso percebo uma grande tentativa de efetivar a interdisciplinaridade
no ensino médio, como esta mudança no currículo também se nota a tentativa de
resgatar o colégio técnico ou politécnico, com a construção do currículo integrado
fazendo o aluno ter estágios, já que a realidade é diferente do que a parte teórica.
